Mit dem Eintritt in den Kindergarten, die Schule und die Betreuung wird für Kinder von vier bis acht Jahren diese Institution zu einem Teil ihrer Umwelt, zu einem Teil ihrer Lebenswelt.
Wie soll, darf oder muss die Umgebung einer Schule oder Betreuungseinrichtung gestaltet sein, damit ein vielfältiges, situatives, entwicklungsorientiertes und überfachliches Lernen möglich ist? Was braucht es dazu – oder vielleicht eben nicht? Was hilft Ihrer Meinung nach Kindern beim Spielen und Lernen? Machen Sie sich Notizen und tauschen Sie sich mit einem*einer Kollegen*in darüber aus.
